經(jīng)常聽到一些小學生的家長抱怨說,孩子很聰明,就是不愛學習,寫幾個字的作業(yè)要幾個小時,一會動動這,一會動動那,上課也不注意聽講,經(jīng)常把題抄錯,總記不住老師留的作業(yè),你打他罵他都不管用……在萬般無奈之余,家長得出了結(jié)論,這孩子不是讀書的“材料”,將來也不會有大出息。據(jù)調(diào)查,各小學校這樣的孩子還不在少數(shù),據(jù)老師反映這些孩子上課不注意聽講,注意力難集中,很難與人相處,你說他,他就像沒聽見似的。再問家長這樣的孩子在嬰幼兒期有什么表現(xiàn),他們的父母總是面帶困惑地說:沒發(fā)現(xiàn)孩子有什么智力問題。一次偶然的機會,記者了解到中國兒童中心科研處正在舉辦感覺統(tǒng)合訓練班,記者帶著疑問采訪了中國兒童中心科研處感覺統(tǒng)合訓練班負責人晁陽老師,后又在晁陽老師的幫助下采訪了北京心理衛(wèi)生協(xié)會秘書長感覺統(tǒng)合訓練專家甄中科教授。甄教授說,感覺統(tǒng)合教育是幼兒最基礎的教育,幼兒首先進行的學習不是彈琴,也不是繪畫,而是感覺統(tǒng)合的學習。
什么叫感覺統(tǒng)合?
甄教授解釋說:你看見桌上的鋼筆后,鋼筆作為一個信息被準確無誤地傳入大腦,通過大腦的統(tǒng)合(分析、組合、加工)后,大腦再指揮人的手將筆拿起,這個過程就是感覺統(tǒng)合。什么叫感覺統(tǒng)合失調(diào)呢?由于嬰幼兒發(fā)育還不完善,大腦在接到鋼筆這個信息后,不能有效地指揮手去行動,這就叫感覺統(tǒng)合失調(diào)。
感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn):
1.前庭功能失調(diào):表現(xiàn)為好動,注意力不集中,上課不專心,愛做小動作,很難與其他同學相處。有此孩子還會出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩,說話晚,語言表達困難等。
2.視覺統(tǒng)合失調(diào):表現(xiàn)為盡管能長時間看動畫片,玩電動玩具,卻無法流利地閱讀,寫字時偏旁部首顛倒,甚至不認識字,學了就忘,不會計算,抄錯題等。
3.聽覺統(tǒng)合失調(diào):對別人的話聽而不聞,丟三落四,經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。
4.本體統(tǒng)合失調(diào):表現(xiàn)為缺乏自信心,消極退縮,平衡能力差,容易摔倒,不能像其他孩子那樣會翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球,手腳笨拙等。
5.觸覺統(tǒng)合失調(diào):表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、愛哭、愛玩生殖器等。
甄教授強調(diào)說,兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)不是病理現(xiàn)象,而是生理現(xiàn)象。感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童在幼兒期有上述表現(xiàn),在學齡期則表現(xiàn)為學習困難,而這些兒童多半是智力超常的。
如果你的孩子有上述表現(xiàn),你也不必過于焦急,通過科學有效的訓練后,孩子的感覺統(tǒng)合能力會得到不同程度的提高和改善的。
記者在中國兒童中心感覺統(tǒng)合訓練班門前,遇到了前來參加訓練的5歲的盟盟和她的父親,盟盟活潑可愛,蹦蹦跳跳地跑進了訓練室。記者問:“這孩子很聰明,為什么來參加訓練?”盟盟爸爸說:“她太愛動了,坐不住,不能像同齡孩子那樣,安安靜靜地坐下來學一會,不聽話?!庇浾哒f:“孩子不都是這樣嗎?不是越愛動越聰明嗎?”盟盟爸爸說:“我觀察了別的小孩不像她這樣,我們在這里參加了一期班,效果還可以,孩子也喜歡來,這期班我們就又來參加了。等參加完感覺統(tǒng)合訓練班后,我們再參加一個邏輯思維訓練班,孩子上小學就不會有問題了?!?/P>
從盟盟爸爸的言談中,我們可以肯定盟盟的家長是一個明白的家長,我們?yōu)槊嗣藫碛羞@樣的家長而高興。那些只知道羨慕別人,用焦慮、責備、冷眼、打罵對待自己孩子的家長不妨學學盟盟的家長,用科學的辦法找出孩子自身存在差距的原因。家長們應該明白傳統(tǒng)的教子方法存在著許多弊病,它不僅于事無補,還會刺傷孩子的自尊心,損傷孩子學習的興趣。
由此我們可以得出這樣的結(jié)論,要想讓孩子學習好,首先應該先提高孩子的感覺統(tǒng)合能力。
最后,甄教授又告訴我們:“什么是孩子的幸福?孩子的幸福就等于擁有一個明白的家長再加上遇到一個好老師。”愿我們都能成為一個明白的家長,造就孩子幸福的人生。